Open touhuja

1.luokan ensimmäinen koulupäivä on oppilaille tärkeä. Meillä ensimmäisen koulupäivän kesto on 3 tuntia, joten ihan hirveästi ei ehdi. Nämä asiat me ehdimme tehdä ensimmäisenä päivänämme. Kun nimenhuuto ja luokkaan siirtyminen oli tehty ja vanhemmille vilkutettu heipat, oli aika aloittaa ensimmäinen koulupäivä. Minulla on alkuopetuksessa rutiinina päivittäinen aamupiiri, johon kokoonnuttiin jo heti ensimmäisenä koulupäivänä käymään läpi kalenteria, säätä, aamulorua ja kuulumisia. Samalla jokainen 1.luokkalainen sai esitellä itsensä ja kertoa halutessaan jotakin enemmänkin.  Aamupiirin jälkeen oli aika siirtyä lukumatolle kuuntelemaan open ääneen lukemana Taskullinen suukkoja -kirjaa. Kirjan lukemisen jälkeen keskustelimme Matiaksen tunteista tarinan eri vaiheissa ja mietimme ja kokeilimme, miltä me näyttäisimme, jos meistä tuntuisi samalta. Anniinan OpenIdeat -blogista saamani idean pohjalta toteutimme myös tunnediagrammin taululle. Tätä on tarkoitus jatkaa useampana aamuna! Jokaine...

Minun luokassani on käytössä paljon vihkoja eri aineisiin ja tarkoituksiin. Nopeasti laskien käytämme ainakin kahdeksaa eri vihkoa 1.luokalla ja 2.luokalla niitä on vielä enemmän. Minulla on 1.luokalla vihkot seuraaviin aineisiin/tarkoituksiin: *AI-vihko *MA-vihko *YLT-vihko *UE-vihko *EN-vihko *suunnitteluvihko *tähtivihko *omavihko Yleensä yhdistän kuitenkin suunnitteluvihkon ja englannin vihkon saman vihkon eri puolille, sillä kumpaakaan vihkoa ei tarvita niin paljoa, että koko vihko täyttyisi. Tähtivihkossa yhdistyvät tavoitteisiin, vahvuuksiin ja tunnetaitoihin liittyvät asiat ja omavihko on piirustusvihko, johon saa piirustella vapaasti. 2.luokalla näiden lisäksi käytössä on ainakin tarinavihko eli A4-vihko tarinoihin ja pidempiin teksteihin. Oppilaillani on siis pulpeteissaan kaiken kokoisia vihkoja iso pino. Varsinkin pikkuoppilaille oikean vihkon löytäminen on välillä työlästä. Suunnittelin vihkojen kansiin nimilaput, joissa on aiheeseen liittyvä kuva/kuvia, niin oppilailla on...

 Tähän postaukseen olen kerännyt talteen kuvia aiemmista istumajärjestyksistä ja sisustuksista vuosien varrelta. Ensimmäisissä kuvissa on 22:n oppilaan 1.luokka. Luokan takana on penkit, kalenteriseinä ja fläppitaulu aamupiiriä ja pieniä opetustuokioita varten. Samassa nurkkauksessa on myös sohva ja kirjahylly lukunurkkauksena. Hyllykön toisella puolen on tyhjää tilaa toiminnallisia tuokioita varten. Pulpetit on sijoitettu kuuden ja kahdeksan hengen ryhmiin ja tilaa luokassa liikkumiseen on hyvin. Sama luokkahuone vuotta myöhemmin hiukan eri järjestyksessä ja muutamalla lisäoppilaalla. Tässäkin järjestyksessä istutaan isoissa ryhmissä. Välissä on ollut myös useampia muita järjestyksiä pienemmillä kokoonpanoilla, mutta niistä en löytänyt yhtään kuvaa. Tässä järjestyksessä tyhjää toimintatilaa on luokan etuosassa. Tässä näkyy yksi harvoin käytössä ollut istumajärjestys eli rivit. Pidän enemmän varsinaisista ryhmistä. Pienessä luokkahuoneessa pienen oppilasmäärän (alle 20) kanssa maht...

 Minulle on tärkeää innostaa oppilaita lukemaan. Tapoja on monia ja itsellänikin on niitä käytössä useita. Yksi ainakin alkuopetusikäisiä innostava tekijä on jollakin tapaa konkreettisesti näkyväksi tuotu lukeminen. Me olemme siis keränneet mm. Lukutoukkaa luokan ympäri ja yrittäneet estää Lukulohikäärmettä hyökkäämästä. Molemmat ovat motivoineet oppilaita. Tänä vuonna tuo lohikäärme on selvästi ollut hitti. Valmiissa Lukutoukassa oli yhteensä 349 palloa. Lukutoukka on perinteinen pallovartaloinen Lukutoukka, johon saa lisätä aina yhden pallon, kun on lukenut yhden kirjan. Kirjasta kerrotaan pääpiirteet opettajalle ja sitten täytetään palloon oma nimi, kirjan nimi, kirjailija ja kuinka monta tähteä (1-5) kirja saa. Lukutoukan keräämisen aloitimme jo 1.luokalla tammikuussa, mutta viime kevään etäopetuksen takia se jäi pahasti kesken. Päätimme siis 2.luokan syksyllä jatkaa sitä, kunnes se kiertäisi koko luokan. Tammikuun lopussa juuri 300. koulupäivän aikaan (olemme laskeneet koulupä...

Minä pidän organisoinnista. Olen huomannut, että etukäteen organisoimalla helpotan monia yksittäisiä arkisia tilanteita luokassa ja luokan ulkopuolella. Lisäksi säästän omia hermojani, kun ei tarvitse selvittää ylimääräisiä riitoja tai kuunnella väittelyä siitä, kuka ehti ensin, kenen vuoro oli tms. Luokastani löytyy siis ryhmiä ja nimilistoja moneen tarkoitukseen. Kuvista oppilaiden nimet on peitetty näkyvistä. Luokan oven vieressä on jonojärjestys. Nimilistan edessä on sinitarralla siirrettävä pallo, joka vaihdetaan joka päivä seuraavan nimen eteen, jolloin jokainen saa olla ensimmäinen vuorollaan. Oppilaat oppivat nopeasti järjestyksen ulkoa ja tietävät, kenen jälkeen heidän kuuluu mennä jonoon. He osaavat myös neuvoa kaveria, jos joku "nukahtaa" eikä huomaa, että oma vuoro on jo. Olen miettinyt jonojärjestyksen siten, että jono olisi mahdollisimman rauhallinen ja toimiva. Yleisimmin jonojärjestys on käytössä ruokailuun mentäessä, mutta myös monesti muuten paikasta toiseen...