1.luokan ensimmäinen koulupäivä

1.luokan ensimmäinen koulupäivä on oppilaille tärkeä. Meillä ensimmäisen koulupäivän kesto on 3 tuntia, joten ihan hirveästi ei ehdi. Nämä asiat me ehdimme tehdä ensimmäisenä päivänämme.

Kun nimenhuuto ja luokkaan siirtyminen oli tehty ja vanhemmille vilkutettu heipat, oli aika aloittaa ensimmäinen koulupäivä. Minulla on alkuopetuksessa rutiinina päivittäinen aamupiiri, johon kokoonnuttiin jo heti ensimmäisenä koulupäivänä käymään läpi kalenteria, säätä, aamulorua ja kuulumisia. Samalla jokainen 1.luokkalainen sai esitellä itsensä ja kertoa halutessaan jotakin enemmänkin. 

Aamupiirin jälkeen oli aika siirtyä lukumatolle kuuntelemaan open ääneen lukemana Taskullinen suukkoja -kirjaa. Kirjan lukemisen jälkeen keskustelimme Matiaksen tunteista tarinan eri vaiheissa ja mietimme ja kokeilimme, miltä me näyttäisimme, jos meistä tuntuisi samalta. Anniinan OpenIdeat -blogista saamani idean pohjalta toteutimme myös tunnediagrammin taululle. Tätä on tarkoitus jatkaa useampana aamuna! Jokainen sai myös halutessaan kertoa tarkemmin omista tunteistaan sillä hetkellä. 

Ensimmäinen tunti menikin näissä puuhissa ja ruokailun jälkeen lyhyellä tunnilla väritimme naulakkomerkeiksi reppukuvat.

Viimeinen tunti koitti pitkän välitunnin jälkeen. Normaalioloissa tällä tunnilla koulun 9.luokkalaiset olisivat jakaneet ykkösille uudet aapiset (ja vähän muitakin kirjoja, koska ysejä on niin paljon enemmän) juhlasalissa. Tämä on minusta ihana perinne, jolla korostetaan yhtenäiskoulua ja yhteistyötä. Samalla ysit saavat muistella oman koulupolkunsa alkua. Samaan perinne jatkuu keväällä kevätjuhlassa, kun 1-2.luokkalaiset hakevat yksi kerrallaan 9.luokkalaiset salin eteen saamaan todistuksensa ja ojentavat heille ruusun ja saattavat heidät sitten takaisin omalle paikalleen. Keväällä pikkuoppilaat näkevät konkreettisesti, mihin heidän peruskoulupolkunsa loppuu. Koronan takia tämä perinne on kuitenkin katkolla jo toista vuotta. Toivottavasti ensi keväänä sitä voidaan viimein taas jatkaa.

Tänä vuonna luokan Mumu-pehmolelulle oli ilmestynyt kirje, joka oli selvästi revennyt rikki. Kirjettä tutkiessamme huomasimme, että riimittelemällä löytäisimme varmasti Mumun piilottamat Aapiset. Niinpä oli aika suunnata koulua tutkimaan. Riimien avulla löytyi aina seuraava paikka ja samalla tuli käytyä läpi oppilaiden kannalta keskeiset paikat koulussa. Ja aapisetkin löytyivät lopulta salista lavanreunalta.

Päivän päätteeksi oppilaat saivat vielä Keltanokka liikenteessä -lippalakit ja reppukansiot, joihin oli jo valmiiksi pakattu vanhemmille menevää postia. Sitten olikin aika hyvästellä ensimmäisen päivän päätteeksi.

Kommentit

Lähetä kommentti

Tämän blogin suosituimmat tekstit

Lukuvuoden suunnittelua

Kuva
Aloitan lukuvuoden suunnittelun yleensä elokuussa. Joinakin vuosina, jos intoa on riittänyt, olen saattanut aloittaa suunnittelun jo elokuun alussa. Yleisempää on kuitenkin se, että teen vuosisuunnitelmat koulujen jo alettua. Vuosisuunnitelmat herättävät aina keskustelua opettajien välillä, sillä joidenkin mielestä niiden tekeminen on turhaa. Minä koen hyötyväni siitä, että mietin alkusyksystä koko vuoden sisällöt ainakin pintapuolisesti läpi. Riippuu vähän vuodesta ja oppiaineesta, kuinka usein palaan vuosisuunnitelmaan sen tekemisen jälkeen. Joissakin aineissa vilkuilen ja tarvittaessa muokkaan vuosisuunnitelmaa kuukausittain, toisissa saatan unohtaa koko vuosisuunnitelman olemassa olon. Teen suunnitelmat nykyisin sähköisesti Driveen Docs-tiedostoina. Ennen tein suunnitelmat kalenterin suunnitteluvälilehdille, mutta koin sen haastavaksi, koska se etenee viikkotasolla ja yhdelle aukeamalle ei montaa viikkoa mahdu. Pari vuotta sitten siirryin kokeilemaan, olisiko Docs minulle paremmin ...
Lue lisää

Ryhmiä, listoja ja järjestyksiä

Kuva
Minä pidän organisoinnista. Olen huomannut, että etukäteen organisoimalla helpotan monia yksittäisiä arkisia tilanteita luokassa ja luokan ulkopuolella. Lisäksi säästän omia hermojani, kun ei tarvitse selvittää ylimääräisiä riitoja tai kuunnella väittelyä siitä, kuka ehti ensin, kenen vuoro oli tms. Luokastani löytyy siis ryhmiä ja nimilistoja moneen tarkoitukseen. Kuvista oppilaiden nimet on peitetty näkyvistä. Luokan oven vieressä on jonojärjestys. Nimilistan edessä on sinitarralla siirrettävä pallo, joka vaihdetaan joka päivä seuraavan nimen eteen, jolloin jokainen saa olla ensimmäinen vuorollaan. Oppilaat oppivat nopeasti järjestyksen ulkoa ja tietävät, kenen jälkeen heidän kuuluu mennä jonoon. He osaavat myös neuvoa kaveria, jos joku "nukahtaa" eikä huomaa, että oma vuoro on jo. Olen miettinyt jonojärjestyksen siten, että jono olisi mahdollisimman rauhallinen ja toimiva. Yleisimmin jonojärjestys on käytössä ruokailuun mentäessä, mutta myös monesti muuten paikasta toiseen...
Lue lisää

Meidän luokan rutiinit 21-22

Kuva
Meidän luokassa on monia rutiineja pitkin päivää ja viikkoa. Rutiinit helpottavat tietyissä tilanteissa toimimista ja tuovat oppilaille myös turvaa, kun he tietävät, miten tietyssä tilanteessa toimitaan. Tähän postaukseen olen listannut useimmat luokassamme käytössä olevista rutiineista.  Aamut alkavat sillä, että oppilaat muodostavat jonon luokan ovelle ja tervehdin heidät henkilökohtaisesti suomeksi tai englanniksi heidän valitsemallaan tavalla. Oven vieressä on kuvina muistilista, miten voit tervehtiä ja oppilas saa keksiä tervehdyksen myös itse. Tervehdyksen jälkeen pestään kädet ja siirrytään odottamaan aamupiiripaikoille muita oppilaita.  Aamupiirissä käydään läpi päivämäärä, viikonpäivä (myös eilinen ja huominen), kuukausi, vuosi, koulupäivien määrä, sää ja päiväjärjestys ja lähes kaikki näistä käydään läpi myös englanniksi. Lisäksi aamupiirissä on vähän vaihdellen viikon loru, matikan viikkoläksy, lukujonotaputuksia, viikonpäivä- tai kuukausilorutuksia suomeksi tai eng...
Lue lisää