Open touhuja

1.luokkani on täysin hurahtanut Harry Potterin maailmaan. Luokassa luetaan Potteria ääneen päivittäin ja jo aamulla osa tarkistaa, millä tunnilla tänään luetaan. Lisäksi Potter-värityskuvat ovat saaneet vilkkaimmatkin vilperit rauhoittumaan tarkan värittämisen ääreen. Päätin hyödyntää innostusta ja suunnitella ainakin seuraavan matikan jakson Potter-maailmaan. Aloitimme juuri lukualueen laajentamisen kahteenkymmeneen ja sekä Potter-maailmaan että laajempaan lukualueeseen oli helppo sujahtaa Irvetan kautta. Aloitimme tunnin katsomalla pienen  pätkän Harryn ensi vierailusta Irvetassa. Välitunnin aikana luokan matolle oli ilmestynyt iso kasa rahaa ja seuraavaksi oppilasta pääsivät järjestelemään Harryn holvin rahoja pusseihin.  Pronssisia sulmuja piti pistää yhteen pussiin 29, hopeaisia sirppejä 17 ja kultaisia kaljuunoita 20. Aina kun pussissa oli vaadittu määrä rahaa, sai hakea uuden pussin ja täyttää sen. Jaoin oppilaat ryhmittäin, niin että yhtä rahat...

Olen jo hetken pohtinut sitä ongelmaa, että toisaalta en haluaisi antaa viikonlopulle läksyä, mutta toisaalta, varsinkin osan kohdalla, kolmen päivän lukuläksytön eli osalle myös lukematon pätkä on pitkä. Toinen mietintää herättänyt asia on lasten lukuinnon herääminen ja sen tukeminen. Vaikka luemme jo koulussa kokonaisia kirjoja pulpettikirjoina ja lukuintoa koulussa yleensä löytyykin, niin liian moni lapsi lukee kotona vain pakollisia lukuläksyjä. Yhä useammassa perheessä kaikki lukeminen (iltasadut, aikuisten oma lukeminen, lasten oma lukeminen) on jäänyt altavastaajaksi kännyköiden ja muiden laitteiden puristuksessa. Eräänä päivänä sain idean viikonloppukirjoista. Ideana on, että oppilas lainaa koulusta kirjan viikonlopuksi ja lukee sen viikonlopun aikana ainakin kertaalleen. Minulla on onnekseni omassa luokassa kattava valikoima helppolukuisia lastenkirjoja. Kirjoja löytyy ohuista vain muutamia kirjaimia sisältävistä kirjoista aina pidempiin lasten romaaneihin asti, yh...

Meillä oli tänään 100. koulupäivä ja ohjelmassa paljon sataan liittyviä asioita. Ideoita oli enemmänkin, mutta ihan kaikkea emme ehtineet. Puolikkaan ryhmän tuplajakotunneilla laskimme erilaisia esineitä pareittain sata. Osa pareista hoksasi heti järjestellä esineensä kymmenin ryhmiin, osa yritti päästä suoraan sataan ja saimmekin hyvää keskustelua, miten eri tavoilla sataan voi päästä.  Täytimme myös 4-5 oppilaan ryhmissä tyhjät satataulut, joita koululta onneksi löytyy useampia. Oli mielenkiintoista seurata oppilasryhmien keskustelua täyttämisen aikana. Osa oppilaista hahmotti hienosti satataulun idean ja väärään paikkaan laitetuista korteista saatiin hyvää keskustelua, kun oppilaat perustelivat toisilleen, miksi kortti oli väärässä paikassa ja mihin se pitäisi siirtää. Satataulujen täytyttyä keskustelimme vielä yhdessä siitä mitä oppilaat olivat hoksanneet tauluja täyttäessään ja arvuuttelimme taulusta poistettuja numeroita.  Välissä teimme taukojumppana 100 hyp...